招生就业工作处[2010]2号
各院、系及有关单位:
为贯彻落实国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2009〕3号)精神,在大学生中普及职业规划意识,帮助他们掌握职业规划的基本方法,培养就业自助意识和创业精神,经研究,定于2010年3月1至4月30日举办郑州航院大学生职业规划设计大赛。现将有关事项通知如下:
一、大赛的主题和组织
(一)大赛主题:挑战梦想、规划未来!
(二)组织机构
1.主办单位:招生就业工作处。
2.承办单位:各院、系。
二、大赛的形式、内容及日程安排
(一)大赛形式
本届大赛分为各院系预赛、全校决赛两个阶段,各阶段又分为创业和就业两个类别进行分组比赛。预赛具体形式由各院系自行决定。
(二)大赛内容
大赛以大学生励志、成才、就业、创业、挑战梦想、规划未来为主题。
(三)日程安排
3月8日至4月9日,各院系预赛;
4月16日前将参加决赛的学生名单报招生就业工作处就业办公室(各院系参加决赛的学生名额分配见附件一),另附参赛选手名单(见附件二);
4月19日至4月30日进行决赛。
三、奖项设置
决赛将评选出十佳职业规划之星、二等奖、三等奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖、优秀工作者等奖项。
四、有关要求
1、预赛阶段由院(系)组织实施,参赛学生先上交个人职业生涯规划设计书面作品,书面作品分就业、创业两大类,比赛前院(系)组织评委评定选手职业规划书面作品成绩,选手在比赛现场用PPT作自我展示,并回答评委问题;选手书面作品、现场展示成绩评估权重由各院系自主决定。
决赛由学校统一组织。
2.各院系要以大赛为契机,大力推动职业发展与规划教育的开展和普及,帮助学生转变职业观念、明确职业目标,积极参与就业、创业实践。尤其要鼓励毕业生在当前金融危机带来的严峻就业形势下,树立信心,引导和鼓励他们面向基层就业、创业,确保学校就业工作的稳步开展。
3.各院系要高度重视,精心组织,寒假前认真做好宣传工作,使每位在校学生了解这次大赛,并动员学生报名参赛,以便学生在寒假中做好比赛相关准备。
4、各院、系在上报决赛名单时,同时将本单位组织活动的文字、图片或声像等资料一并上报我处,作为评选优秀组织奖的依据之一。
5、评分细则参见附件三。
联 系 人:史清志 孙国宏
电 话:0371-66002068(兼传真)66002038
E - mail: jyb@zzia.edu.cn
2010年1月7日
附件一:各院系参加决赛的学生名额分配
院、系名称 |
决赛名额 |
备注 |
会计学院 |
11 |
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工商管理学院 |
11 |
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经贸学院 |
10 |
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信息科学学院 |
5 |
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管理科学与工程学院 |
10 |
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机电工程学院 |
10 |
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外语系 |
3 |
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法律系 |
4 |
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土木建筑工程学院 |
11 |
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计算机科学与应用系 |
6 |
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数理系 |
2 |
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人文社科系 |
4 |
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电子通信工程系 |
4 |
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艺术设计系 |
5 |
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合 计 |
96 |
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注:各院、系上报的参赛作品中,创业类不超过30%。
附件二:院(系)决赛选手登记表
学院(系)
选手姓名 |
作品类别 |
作品名称< , /spa, n> |
指导老师 |
联系电话 |
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领队教师:
附件三:评分细则
1.职业规划作品(共10分)
(1)职业规划设计的完整性(3分)。作品内容要求真实、完整,分析透彻,主要包括自我认知、职业认知、职业目标、实施路径、评估调整等方面。创业类作品要有完整的项目计划方案。
(2)职业规划设计的科学性(2.5分)。要基本体现人职匹配的思路,目标确定和路径设计要符合自身和外部环境实际,不主观臆想,科学合理。
(3)职业规划设计的操作性(2分)。作品要求思维缜密,目标明确,分析有深度,可操作性强,要有一定的分阶段目标,尤其是近期(大学至毕业后五年)目标规划,分析要具有说服力。
(4)职业规划设计的逻辑性(1.5分)。作品逻辑清晰、组织合理,准确把握职业规划设计的核心和关键。
(5)职业规划设计的创新性(1分)。创意新颖,充分体现个性而不落俗套, 文如其人,充分展示当代大学生朝气蓬勃的精神风貌。
2.现场展示(共10分)
(1)表达的完整性(3分)。能够准确表达作品内容,准确把握职业规划设计的核心和关键。
(2)自我表达力(3分)。选手必须脱稿陈述,普通话要标准清晰,语言流畅,语速适中,表达简洁。
(3)表达的生动性(2分)。表现力强,有感染力,控场灵活有效,能够调动观众气氛,现场互动效果优良。
(4)仪态(2分)。着装得体,仪态端庄、大方。
3.现场答辩(共10分)
(1)准确性(6分)。准确回答专家所提出的问题,内容完整。
(2)条理性(4分)。逻辑清晰,思路敏捷,语言组织能力强。
4.计分说明
参赛选手总分由各项实际分数加权计算得出,具体权重为:职业规划作品成绩占总分值的30%,作品陈述占总分值的30%,现场答辩占总分值的40%。
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